mi proyecto literario

PROYECTO

CURSO-TALLER:

"DESARROLLO DE HÁBITOS DE LECTURA Y APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN NIÑOS DE SEXTO GRADO DE PRIMARIA".

RESPONSABLE: LIC. CECILIA SOLANO HARO

A 25 DE MAYO DE 2011

TITULO DEL PROYECTO:

CURSO-TALLER "DESARROLLO DE HÁBITOS DE LECTURA Y APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN NIÑOS DE SEXTO GRADO DE PRIMARIA".

INSTRUCTORA: LIC. CECILIA SOLANO HARO

DIRIGIDO A: Niños y niñas de sexto grado de primaria.

MÓDULO: Principiantes

ETAPA: Sensibilización

PREPARADO PARA: Mínimo 10 y Máximo 30 niños participantes.

DURACIÓN: 4 meses divididos en 16 semanas.

FECHA DE INICIO: 6 de Febrero de 2012

FECHA DE CONCLUSIÓN: 31 de junio de 2012

NÚMERO DE SESIONES (POR HORA Y SEMANA) Se realizarán 32 sesiones de dos horas cada una, los días martes y jueves de cada semana, de 14:00 a 16:00.

LUGAR. Col. Marte R. Gómez y Tobarito, Cajeme, Son.

PROPUESTA

Proyecto de curso para capacitar a niños de sexto grado de primaria en la aplicación de estrategias para mejorar la comprensión lectora y desarrollo de hábitos de lectura.

Ese curso-taller tendrá una duración de cuatro meses, dividido en 16 semanas con 2 sesiones de 2 horas sumando así 4 horas presenciales en el aula y dos de práctica en sus hogares compartiendo lecturas con sus padres, sumando un total de 6 horas semanales dando como resultado 96 horas durante los cuatro meses.

El curso-taller se impartirá los días martes y jueves de cada semana en un horario de 4:00 a 6:00 de la tarde con un receso de 20 minutos y estaría dirigido aproximadamente a 30 niños y niñas de sexto de primara de una o varias escuelas primarias, de las comunidades Marte R. Gómez y Tobarito, Cajeme, Son.

Las clases se impartirán en un aula de una de las primarias o del C.B.T.a. No. 38 Con la aprobación de los directivos de dichos planteles.

OBJETIVO GENERAL

Lograr que los niños de sexto grado de primaria, desarrollen la competencia de comprender lo que leen, aplicando algunas estrategias para mejorar la comprensión lectora, además de incrementar su gusto por la lectura.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Persuadir a los niños y niñas de sexto grado de primaria para

que incrementen su gusto por la lectura.

- Lograr que los niños de sexto grado de primaria, desarrollen

habilidades y competencias de comprensión lectora.

- Lograr que los alumnos de sexto grado, al ingresar a la

educación secundaria, cuenten con las habilidades y

competencias de comprensión lectora.

JUSTIFICACIÓN

La intención es dar a conocer este proyecto a los directivos, maestros y padres de familia de las primarias de la Col. Marte R. Gómez y Tobarito, con la intención de que den su aprobación y apoyo para que sus hijos asistan a este curso- taller "desarrollo de hábitos de lectura y aplicación de estrategias para mejorar la comprensión lectora en niños de sexto grado de primaria"

El motivo por el cual nace la intención de elaborar este proyecto es en base a la experiencia que como docente eh vivido al impartir la asignatura de español , donde los alumnos que ingresan a bachillerato traen muchas deficiencias en cuanto a la lectura y comprensión lectora.

Se cuenta con una gran cantidad de niños que podrían recibir este curso taller, ya que en la comunidad disponemos de siete primarias (6 federales y una particular) lo cual indica una gran demanda de asistentes a este curso.

Se presenta el problema de que los jóvenes que inician secundaria y bachillerato, no saben realizar una buena lectura, no respetan signos de puntuación, no tienen gusto por la lectura y mucho menos, logran comprender lo que leen, lo cual trae como consecuencia, bajo rendimiento académico y reprobación escolar.

La intención es que los niños de sexto grado, al iniciar la secundaria, hayan desarrollado ciertas habilidades de lectura y comprensión lectora, que les permita mejorar su aprovechamiento académico y comprendan la necesidad y utilidad de la lectura, incrementando con ello sus hábitos literarios.

METODOLOGÍA

Se pretende dar lectura a diversos tipos de texto, de preferencia literarios y científicos, donde el alumno, inicié leyendo cuentos, fabulas, leyendas, novelas y refranes que sean de su agrado, para luego entrar de lleno con los textos científicos y poner en practica algunas lecturas de sus libros de texto en apoyo a las asignaturas que estén cursando en ese año escolar.

En las primeras sesiones los niños eligirán el tipo de lectura que deseen hacer y explicarán de manera verbal que fue lo que entendieron, primeramente a un compañero de clase y posteriormente ante el grupo en general.

Posteriormente se les asignarán lecturas para redacten con sus propias palabras que fue lo que entendieron de dichas lecturas y en que lo pueden aplicar en su vida diaria.

Elaborarán dibujos donde representen lo que entendieron de las lecturas realizadas.

Los niños trabajarán, de manera individual, en equipo y de manera grupal, para que se vaya socializando y compartiendo con sus compañeros sus aprendizajes y experiencias positivas o negativas.

En el desarrollo de las actividades, los alumnos desarrollarán, competencias genéricas, que tiene como finalidad, el fomento e incremento de sus valores humanos, como el respeto, la tolerancia, responsabilidad, trabajo en equipo, etc.

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PROGRAMA GENERAL

UNIDAD I

Propósito: Lograr que los niños comprendan algunos conceptos elementales de lectura y la importancia que tiene el leer y comprender en su desarrollo académico y formativo.

FECHA Y HORA	TEMAS Y ACTIVIDADES
Martes y jueves de 14.00 a 16:00	Pase de lisa y presentación del programa del curso-taller
6 al 29 de FEBRERO	UNIDAD I.- CONCEPTUALIZACIÓN DE PALABRAS - Introducción -Dinámica, lluvia de ideas y otras. -¿Que es leer? -Lecturas compartidas con padres de familia -¿Para que sirve la lectura? -¿Que es comprender? -¿Porque es importante comprender lo que se lee? -¿Que son los signos de puntuación y para que sirven? -¿Cuales son las cualidades de la lectura?

UNIDAD II

Propósito: Que los alumnos conozcan y pongan en práctica las estrategias de lectura, así como la realización de lectura de diversos cuentos y leyendas

FECHA Y HORA

TEMAS Y ACTIVIDADES

Martes y jueves de 14.00 a 16:00 01 al 31 de MARZO

UNIDAD II.TEXTOS LITERARIOS (CUENTOS Y LEYENDAS) - Estrategias de lectura - Propósitos de la lectura - Desarrollo de dinámicas grupales - Concepto de cuento y leyenda. - Lecturas compartidas con padres de familia. - Redacción de cuentos y leyendas conocidas. - Lectura de cuentos y leyendas sugeridas por el instructor, de manera Individual y en equipo - Redacción de lo comprendido de un cuento y una leyenda. - Comentarios a nivel grupal sobre experiencias de aprendizaje

UNIDAD III

Propósito: Los alumnos leerán y analizarán textos didácticos de diversos temas de cultura general y textos literarios como fabulas, refranes y trabalenguas.

FECHA Y HORA

TEMAS Y ACTIVIDADES

Martes y jueves de 14.00 a 16:00 02 al 30 de ABRIL

UNIDAD III. LECTURA Y ANALISIS DE TEXTOS LITERARIOS Y DIDÁCTICOS. -Concepto de textos didácticos -Como cuidar el medio ambiente -Mi proyecto de vida -Higiene y salud -La familia. -Desarrollo de dinámicas grupales -Concepto de fabula, refrán y trabalenguas. -Lectura de fábulas, refranes y trabalenguas -Lectura robada -Concepto y redacción de una fábula. -Lectura de fabulas, refranes y trabalenguas -Exposición verbal de significado de los refranes -Lectura a sus padres sobre fábulas, refranes y trabalenguas

UNIDAD IV

Propósito: Los alumnos leerán, analizarán e identificarán ideas principales de textos de las diversas asignaturas que están cursando en sexto grado para la realización de resúmenes y cuestionarios.

FECHA Y HORA	TEMAS Y ACTIVIDADES
Martes y jueves de 14.00 a 16:00 01 al 31 de MAYO	UNIDAD IV. LECTURA DE TEXTOS DE SEXTO GRADO -Identificación de ideas principales de lecturas de asignaturas de historia, geografía y español. -Desarrollo de dinámicas grupales -Elaboración de resúmenes y cuestionarios -Definir ¿Que es exponer? -Técnicas para una buena exposición verbal -Exposición de temas por parte delos alumnos.

PRODUCTO RESULTANTE.

- Al finalizar el curso-taller, los alumnos eligirán y expondrán de manera individual un tema en particular, donde darán a conocer de manea verbal lo que comprendieron de dicha lectura.

-El grupo en general, eligirán y escenificarán una obra seleccionada por ellos mismos.

-Los alumnos presentarán de manera individual su portafolio de evidencias debidamente organizado.

-De manera individual cada alumno redactará sus experiencias y puntos de vista en cuanto al curso recibido.